我把数学知识分了下类
学前是200年以前的知识，小学是200-100年的，
初中是100-50年，
高中50年到20年，
大学最近20年，
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所以我现在自称幼儿园数学爱好者 我把數學知識分享給了人類 这么说来，数学知识越老越年轻啊。:lol 本帖最后由 uk702 于 2021-11-17 08:40 编辑
人类只有把 99.9999999...% 的幼儿圆知识给抛弃了，才有可能从幼儿圆毕业，所以楼主可以自称是幼儿圆水平的博士生。 我跟学生说，若有能力有财力，做科研记住一般只做下面三类研究：
（1）要么直接解释多年未解释的极其重要的实验现象。
（2）要么发展理论，对目前不可说的或不怎么可说的事物，提供“说”的方法。即拓宽人类知识的边界。
（3）要么发展真正对人类活动有前途的关键应用技术。
第一个可能最硬核，有能力的话可以直接面向（1）；不行的话，可以考虑（2），当然（2）也不简单；（3）当然也不简单。
所以，有时为了活着，可以用一半的时间解解一些课后作业型的问题，反正大自然里一大堆，其实任何问题做得规范地道一点都能发篇好论文，像怎么吹好气球，如何放屁啊都可以研究，但心里要谨记这些只是玩玩的，千万别上瘾。
能活之后，就要考虑上述三类研究。
这些其实到最后都归于一点，拓宽人类知识的边界。
就比如牛顿就很牛，因为在他之前，人类语言里基本没有“万有引力”这个词，在他之后，这个词就进入了人们的日常生活。他就真正拓宽了人类知识的边界。
如果你的某个研究也能做到这点，那就相当成功了。 本帖最后由 zeroieme 于 2021-11-17 22:26 编辑
欧氏几何来自？
二次方程求根来自？
微积分来自？ 分类明显不科学，本科即使是数学系，学的绝大多数也是100年以前的知识 那麼問題来了，既然我們學的都是別人學過的東西，我們還學它作甚？ 感谢楼主分享
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