小学一年级数学题

平常心

如今小学生的数学题越来越复杂了，刚上一年级就要做应用题。这是一个一年级学生做的一道题： 有18本书，卖出去多少本后，还剩余6本？ 这个学生写出了这样的算式： 18 — 12 = 6 老师给他打了个“×”，这似乎很正常。不过，我觉得小学生的答案也没有错，你说呢？

mathe

是老师的教育过于古板了。不过现在的应试教育就是如此。

平常心

“有18本书，卖出去多少本后，还剩余6本？” 如果将这道题用数学表达式写出来就是：18 — □ = 6 这样的题目现在也是一年级学生常见的题目之一。既然老师学校可以给学生出这样的题目，学生为什么不能这样的形式来回答呢？ 我觉得，这道题的完整解答步骤及思路应当是（我说的是“思路”，不是写这么多文字）： 因为 18 — 6 = 12 所以 （18本书）（卖出去12本后），还剩余6本。把这句话写成表达式就是： 18 — 12 + 6 正规的做法是要将“因为”那部分的算式写出来，然后写上“答：……” 一年级学生考虑不了这么多，于是将最后“答：……”的内容用表达式写出来了，他可能会想：老师平时就是这样给我们出题的。

G-Spider

（小学一年级？我当时压根就不识这多字，题目都是用苹果，方框之类的代替的） 当时老师教我们，是应用题就要有解，答，设为知变量... 解：设共卖出去x本 由题意有， 18-x=6 解得，x=12 答：…… 我们当时就是这么答的( 加省略号的方式)

平常心

小学一年级还用不到X。 现在的一年级确实用了不少文字，以上题目是实例，并非是我编造。 再看一道一年级的数学题： 找规律： 1、2、3、5、（ ）、（ ）……

gxqcn

我的儿子正好上一年级，现在的题目比较活。 曾有过看图编应用题； 还有过一排小朋友经过一棵大树，其中一个说我后面还有几个小朋友，问一共有几人？ 简单地数数肯定会漏掉被树干遮挡住的，相加还得注意得把说话人本人包含进去。

wayne

我小学一年级的时候，数学老师要我们每人放学回家捡一堆树枝，掰断用橡皮筋成一捆，以后每堂数学课必用的工具。 ============================ 做题甚至做试卷的时候，我们每人每桌前面都会放着一捆树枝，场面很壮观。

平常心

我小学一年级的时候，数学老师要我们每人放学回家捡一堆树枝，掰断用橡皮筋成一捆，以后每堂数学课必用的工具。 ============================ 做题甚至做试卷的时候，我们每人每桌前面都会放着一捆树枝，场面很壮 ... wayne 发表于 2010-12-29 22:05

我赞成这样的做法。用形象、具体、简易的东西引导孩子。

高中生

应该用18-6=12

平常心

找规律： 1、2、3、5、（ ）、（ ）…… 正规答案：1、2、3、5、（8）、（13）……（C_I=C_I-2+C_I-1) 对于一年级小学生来说,这样的题目太难了。 一个小学生是这么答的：1、2、3、5、（7）、（10）…… （他是这么想的： 2=1+1，3=2+1; 5+3+2, 7=5+2; 10=7+3, 13=10+3……）