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楼主: hujunhua

[原创] 一件旧事和一道旧题

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发表于 2013-1-10 22:05:56 | 显示全部楼层
9# wayne

有很多人受到这种教育的摧残结果比你还惨
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-1-10 22:12:26 | 显示全部楼层
11# math_humanbeing

我一直在想,我应该用什么样的心态和视角去解释 执着 这个词的涵义。
不知你怎么看待执着。
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-1-10 22:14:47 | 显示全部楼层
我很执着,非常执着到了顽固,但是又不执着到了没人能理解。
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-1-10 22:16:54 | 显示全部楼层
人活着如果什么问题也没有是不可能的。
人活着如果没有不可预见的是发生就没有意思了。
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-1-11 13:40:13 | 显示全部楼层
wayne 牛人呀
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-1-11 13:40:44 | 显示全部楼层
学校的教育是洗脑,仿佛很了不起似的,其实很普通!
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-1-11 16:22:10 | 显示全部楼层
16# 郭先抢

我给总结一句:教学总跳不出常规思维的框框,还故意摆架子。
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
 楼主| 发表于 2013-1-14 10:13:31 | 显示全部楼层
整理起来还有2个小麻烦。一是所有的参考资料当年都没有注明出处,丢了好多年,已经无处可考了。二是有的结果据我所知已经被人家发表了,只好转化为参考资料了,但我没找到刊物,也不能注明出处。
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-3-21 21:26:37 | 显示全部楼层
偶然闯入这个话题。各位的数学天赋真令人羡慕。
若把叛逆变成自己独特的观点、观念,也许将产生令世人侧目的成果。
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
发表于 2013-3-25 19:54:19 | 显示全部楼层
17#  math_humanbeing

我给总结一句:教学总跳不出常规思维的框框,还故意摆架子。
math_humanbeing 发表于 2013-1-11 16:22


你的看法是对的。但真实的情况又是你不知道的:
当教学(教育)作为一个人的职业,作为养家糊口的一个工具时,那就是你看到的现行的教学(教育)。

这就好比一个职业的程序员,他只需要用到学过的那些方法(常规思维)能完成任务就可以交差。他用不着去绞尽脑汁优化算法。

中国式的教育培养不出有个性的人才,只能批量制造程序员。
毋因群疑而阻独见  毋任己意而废人言
毋私小惠而伤大体  毋借公论以快私情
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