一件旧事和一道旧题

hujunhua

整理起来还有2个小麻烦。一是所有的参考资料当年都没有注明出处，丢了好多年，已经无处可考了。二是有的结果据我所知已经被人家发表了，只好转化为参考资料了，但我没找到刊物，也不能注明出处。

平常心

偶然闯入这个话题。各位的数学天赋真令人羡慕。 若把叛逆变成自己独特的观点、观念，也许将产生令世人侧目的成果。

只是呼吸

17# math_humanbeing 我给总结一句：教学总跳不出常规思维的框框，还故意摆架子。 math_humanbeing 发表于 2013-1-11 16:22

你的看法是对的。但真实的情况又是你不知道的： 当教学（教育）作为一个人的职业，作为养家糊口的一个工具时，那就是你看到的现行的教学（教育）。 这就好比一个职业的程序员，他只需要用到学过的那些方法（常规思维）能完成任务就可以交差。他用不着去绞尽脑汁优化算法。 中国式的教育培养不出有个性的人才，只能批量制造程序员。

平常心

你的看法是对的。但真实的情况又是你不知道的： 当教学（教育）作为一个人的职业，作为养家糊口的一个工具时，那就是你看到的现行的教学（教育）。 这就好比一个职业的程序员，他只需要用到学过的那些方法（ ... 只是呼吸 发表于 2013-3-25 19:54

如果这是你的职业，按照职业的需要去做； 如果能够在职业以外，跳出常规的思维，也不错。

nyy

wayne 发表于 2013-1-10 21:08
5# gxqcn
谢老大抬举夸奖，我很清楚其实我并没有天赋，我只是有超前看书的习惯。
小学跟几个好同学炫耀， ...

那边答案没了。

1. Clear["Global`*"];
   
2. aa=Eliminate[{x==(t^2+1)/((t-1)*(t-2)),y==(t+1)/((t-1)*(t-2))},{t}]
   

复制代码

最后结果
1 - 4 x + 3 x^2 + 2 y - 8 x y + 5 y^2 == 0

这是一个双曲线！